ЕКОЛОГІЧНА ОСВІТА ЯК СКЛАДОВА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ХІМІЇ В КУРСІ ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ
Курко Катерина Василівна, к.т.н., доцент Винник Олександр Федорович, старший викладач Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди Оптимізація взаємовідносин природи та суспільства можлива лише у випадку об.єднання зусиль науки, техніки та освіти у напрямі формування культури людини, нових моральних якостей особистості, яка усвідомлює єдність з природою. Значимість екологічної освіти, яка одержує функцію оновлення всієї освіти, у розвитку сучасного суспільства та подоланні глобальної екологічної кризи є безперечною. У вихованні екологічної культури суспільства неабияку роль відіграють хімічні знання через те, що екологічні проблеми у більшості випадків мають переважно хімічну природу, а для їх вирішення найчастіше використовують хімічні засоби і методи. Великі можливості для екологічної освіти та виховання майбутніх вчителів надають курси органічної хімії педагогічних вищих навчальних закладів. В лекційному курсі, на семінарських та лабораторних заняттях розкриваємо вплив діяльності людини на довкілля, джерела забруднення біосфери органічними речовинами і шляхи розв.язання екологічних проблем з використання сучасних досягнень органічної хімії. Обсяг матеріалу курсу органічної хімії дозволяє розкрити шкідливу дію багатьох органічних речовин – забруднювачів та продуктів їх трансформації (нафти, фреонів, полімерів, пестицидів, регуляторів росту та розвитку рослин тощо). Ще більш важливішим є ілюстрація студентам можливостей вирішення екологічних проблем шляхом удосконалення технології виробництва органічних речовин, синтезу безпечних для довкілля органічних сполук, створення сучасних технологій очищення довкілля з використанням органічних реагентів з наведенням конкретних прикладів: використання поліуретану та органічних емульгаторів при очищенні морської води від забруднення нафтопродуктами, використання селективних органічних мембран для найефективнішого очищення питної води тощо. На лабораторних заняттях з органічної хімії студенти набувають практичні уміння і навички безпечного виконання хімічного експерименту, запобігання потрапляння шкідливих речовин у навколишнє середовище шляхом проведення реакцій в приладах закритого типу, утилізації і переробки відходів і небезпечних продуктів. Екологічне мислення студентів формується також у процесі розв’язання задач екологічної спрямованості, які вимагають пошуку самостійного рішення екологічної проблеми або власної оцінки екологічної ситуації. Наприклад, запропонуйте схему очищення відхідних газів, забруднених фенолом або аніліном, переробки попутного нафтового і крекінг-газу, щоб виключити їх спалювання у факелах та ін. Екологічній освіті сприяє проведення семінарських занять у формі дидактичних ділових ігор, у яких розкриваються екологічні і економічні вигоди нових прогресивних маловідходних і безвідходних способів виробництва найважливіших органічних речовин, а також значення одержуваних речовин або їх похідних у розв’язанні проблеми охорони довкілля. Для проведення таких ігор особливо великі можливості розкриваються при вивченні вуглеводнів, оксигеновмісних і нітрогеновмісних сполук, вуглеводів. Нами була розроблена і перевірена методика проведення такої гри на тему: "Амінокислоти та білки у нашому житті”. Підготовка студентів передбачала моделювання діяльності викладача органічної хімії при проведенні подібної гри з учнями і "програвання” цієї моделі на заняттях. Студенти отримали творчі завдання загального, групового та індивідуального характеру з урахуванням особистих особливостей та побажань. Групові та індивідуальні завдання передбачали творчу роботу щодо підбору та розв’язання проблемних теоретичних питань, розповідей-загадок, експериментальних задач, дослідів-загадок з урахуванням змісту програми шкільного курсу з органічної хімії. Така форма роботи найбільш активізує пізнавальну діяльність студентів, сприяє формуванню професійних умінь учителя. В тематику хімічного експерименту, курсових та дипломних робіт включаємо дослідження, пов’язані з визначенням екологічної чистоти природних об’єктів, свіжості та доброякісності харчових продуктів, тощо. Ці досліди викликають великій інтерес у студентів своїм практичним та екологічним значенням. Індивідуальні навчально-дослідні завдання (ІНДЗ) студентів з органічної хімії обов’язково включають екологічні аспекти одержання і значення певного класу чи окремої органічної сполуки, дослідженої студентом. Саме ці аспекти викликають найбільшу зацікавленість і найбільше запитань при презентації ІНДЗ студентами. Як показує практика, діяльнісний підхід та екологічна спрямованість змісту можуть забезпечити формування системи теоретичних екологічних знань, практичних умінь та дбайливе ставлення до навколишнього середовища. Першоджерело - Збірник тез доповідей Міжнародної науково-практичної конференції - (PDF, 2,54 Мб) | |
|
| |
| Переглядів: 1428 | |
| Всього коментарів: 0 | |