РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОБЛЕМИ ХІМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ХІМІЇ
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Проблема шкідливого впливу хімічних речовин на здоров’я людини та навколишнє середовище на сьогоднішній день є актуальною не лише для хімічної науки, але й освіти. Уявлення про вплив хімічних сполук на здоров’я людини та довкілля, вироблення умінь безпечного поводження з речовинами в побуті та запобігання шкідливому впливу хімічних сполук у повсякденному житті є одними із завдань хімічної компоненти Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти [1]. Тому завданнями вчителя хімії поряд із формуванням знань учнів про речовини та їх перетворення є з’ясування впливу речовин на організм людини та довкілля, вироблення навичок безпечного поводження з речовинами у побуті та виробництві. Навчальна програма з хімії для основної та старшої школи рівня стандарту [2] передбачає формування життєвої і соціальної компетентності учня, його екологічної культури та навичок безпечного поводження з речовинами. Проаналізувавши її зміст, ми з’ясували, що учні в процесі вивчення хімії повинні: . висловлювати судження про згубну дію алкоголю, вплив наркотичних речовин, тютюнокуріння, нітратів та чадного газу на здоров’я людини, продуктів синтетичної хімії на навколишнє середовище при їх неправильному використанні; . знати правила безпечного поводження та дотримуватися запобіжних заходів під час роботи з кислотами, лугами, органічними речовинами, металами, неметалами та їх сполуками, синтетичними мийними засобами, органічними розчинниками та іншими побутовими хімікатами. Одним із ефективних шляхів формування знань учнів про безпечне поводження з хімічними речовинами, на нашу думку, є включення до змісту курсу хімії знань про шкідливий вплив речовин на організм людини та довкілля, написання учнями повідомлень і рефератів, підготовка навчальних проектів, проведення нестандартних уроків (конференцій, судів, семінарів), що дозволяють формувати у школярів знання і уміння шляхом залучення їх до більш активної навчально-пізнавальної діяльності в процесі якої, як правило, учні виявляють активність та самостійність в засвоєнні і застосуванні знання. 1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Природознавство» / Інф. зб. МОН України. . 2004. . № 1–2. . С. 34–39. 2. Хімія 7-11 клас. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. . К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. . 32 с. Першоджерело - Збірник тез доповідей Міжнародної науково-практичної конференції - (PDF, 2,54 Мб) | |
|
| |
| Переглядів: 1083 | |
| Всього коментарів: 0 | |